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二００四年秋，作为汕头市第三期校长后备干部培训班的成员之一，我们在系统学习教育管理理论期间，先后参观考察了省内外十几所学校。它们是:华师附中、省实验学校、广州市１０９中、８９中、珠海一中、深圳宝安西乡中学；北京景山中学、汇文中学、天津中学、天津南开实验学校、上海市第五十二中等。这里面有尖子云集的重点名校，有面向周边招生的普通学校；有百年老校也有近几年注资数以亿计，占地好几百亩，刚刚崛起的新校区。漫步在这一个个美丽的校园里，感受着浓浓的现代化气息，然而，我们最想探求的是在现代化硬件建设的背后蕴藏着的教育理想及办学理念。通过参观访问、聆听报告、观看录像、座谈交流、实地考察等，开阔了眼界，对该如何办好一所学校，怎样当好一名校长有了一个初步的了解。尽管由于各地区经济状况不同，对教育的投入存在很大差异；尽管走马观花，很多东西未能仔细研究，但优秀校长们所追求的教育理想、办学思路及实践经验，仍有许多值得借鉴，给我印象较深的有以下几个方面：
一、先进的教育教学管理理念，全面的育才观。与以前相比较，这一次看到更多的是校长们强烈的改革意识及创新精神，尤其体现在育才观念的转变上：从过去单一的重视分数向重视培养人的全面发展转化，尊重主体、发展个性的意识特别明显。学校的一切都围绕有利于学生综合素质全面提高来设计，既为学生一阵子的前途（高考）着想，更关注学生一生的成长。
以天津中学为例。这是２００１年才由原天津市外语师范学校转办为普通高中的新学校。走进校园，一眼就可以看到十分醒目校训：“为成功的人生做准备”，花圃中还特意嵌上一块巨大的基石，上面用英文刻写着联合国教科文组织关于现代教育的四大支柱：＂学会认知，学会合作，学会生活，学会做人＂四行大字，与校训相呼应，意在勉励学生为长远的未来，为一生的幸福和成功打好坚实的基础。如何“为成功的人生做准备”？学校采取了一系列改革措施。如开展建立多元化评价体系的课题研究，加强青少年科技博览教育，建立综合实践活动基地，组织学生定期学军学农学工。通过让学生做社会调查，观看中央电视台焦点访谈节目，增强学生社会责任感，提高学习的内动力。在时间安排上，学校将每节课缩减为四十分钟，每天腾出一节课，每周多出五节。这五节课分别用来组织学生观看焦点访谈，进行电子阅览、计算机训练、研究性学习，或开设科技人文讲座，举行军体拳、集体舞等体育体操竞赛，还定期举行校园文艺节等等。内涵丰富的校园生活取得很好的效果：２００２年天津中学包揽了天津市参加全国青少年科技创新大赛所获全部金牌，学校十项科技活动成果获得天津市一等奖，部分学生获得保送高校的资格；２００４年又获得天津市青少年科技活动两个第一名，并获得代表天津市参加全国青少年科技创新大赛的资格。校长国赫孚指出：“教育必须从传统的封闭中走出来，面向成功的人生，这就需要全方位开放。”在国校长的带领下，天津中学致力于用知识的内在魅力去吸引学生，培养学生高度的社会责任感和创新精神，从而提高学习的内在动力。可以预见，这所崭新的学校在不远的将来一定能培养出更多优秀人才。
考察中我们还看到，天津市南开实验学校的办学理念是“授人以鱼一餐之用，授人以渔终身受益”；北京景山中学的办学理念是：“全面发展打基础，发展个性育人才”；汇文中学的校训更是别具一格：“智、仁、勇”，（用著名教育家蔡元培先生的名言：
“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇”时刻启迪学生如何求学、如何为人）。这些底蕴深厚的育才观念都给了我们很好的启示。
二、办学思路清晰，目标明确，特色鲜明
教育专家指出，准确的定位是学校的生命。定位决定地位，思路决定出路，没有定位一定没有出路和地位。这是一个充满竞争的时代，由于种种因素，各类学校都面临挑战和压力。访问中我们感觉到名校有名校的困惑，普通学校也面临如何求生存谋发展的压力。学校的出路取决于如何定位。没有定位，了无生气；定位不准，瞎忙一阵；有了准确的定位，才有切合实际的迅速发展和希望。
我们看到许多学校在这些方面作出了努力。如当许多学校分分合合，热衷于所谓的做强做大时，广州１０９中做的却是＂精品＂。学校占地面积不大，只有16632平方米。原是广州市郊区一所薄弱学校，每年都为生源不足烦恼。1998年，乘着广州市政府大力改造薄弱学校的东风，学校得以易地重建，在目前广州市黄金地带二沙岛建起了新校区。办学条件有了很大的改善，但这不等于问题解决了，真正吸引人的是学校的办学质量和品牌特色。经过研究，学校以美育为突破口，“以美育人”，走艺术特色路，促进学生身心健康全面发展。走进校园，可以看到从校训（“求真、立善、创美”）、壁画（东西合壁）、盆景（寓“用栽种盆景的心态对待工作”之意）、花圃、画廊、乃至地板上的心形图案设计，无不围绕“美”的主题，给人以美的感受和哲理人生的启迪。学校充分挖掘美的内涵，构建以美育人教育模式：以美立校，以美施教，以美育人。从美的各个方面规范全体师生，激励师生朝着美的方向发展，尤其在艺术教学中，培养了不少特长生。学校管乐队、合唱团多次参加国内国际交流演出获得较高的评价，加上师生的团队精神，整体面貌好，大大提高社会知名度，使小小校园焕发生机活力，从而扭转学校招生的被动局面，生源素质逐年改观。有了好的生源，学校终于走上良性发展道路。2000年以来，该校中、高考成绩名列广州市前列，目前已成为广州市市直完全中学之一。
此外，像深圳市宝安区西乡中学的大榕树文化场建设、广州８９中的创绿色校园等都是学校管理者从自身实际出发，设计定位得好走出的一条条成功之路，同样值得学习。
三、善于营造浓烈的校园文化氛围
学校是经营文化的场所，浓郁的校园文化氛围能使学生耳濡目染，身心深得陶冶，效果是不言而喻的。许多学校正是充分利用校园的各个角落，让学生走出小课堂就如进入大课堂，随时随地可以感受到强烈的思想、道德、文化熏陶，心灵时时得到美化、净化。
在天津中学学生公寓的电梯口这个学生每天的必经之地的墙壁上，我们看到上面写着＂精彩每一天，快乐每一天，珍惜每一天＂的标语；在女生宿舍门口，看到的是具有中华传统色彩的勉励：＂大家闺秀，仕女风范＂；课室门口是＂胸有凌云志，无高不可攀＂，这样富有针对性的语录校园中随处可见。在走廊的角落，或设有雅致的台凳，傍栽花草盆景，或辟有图书角，学生在学习之余可以翻阅报刊杂志，或轻松聊天。这里有的是无言的期待，激励，和关怀！管理者的良苦用心显而易见。可以想象，学生置身于这样的情景中，会产生几多美好向上的情愫，这对他们身心健康成长又是多么的必要！
天津市南开实验学校的学习型组织构建也颇有深意。据校长介绍，学校常年开展“阳光读书活动”，为师生购买大量图书，举办图书交易市场。从班子成员到教师学生，学校上下形成一个以读书为荣的风气，经常性开展学习交流活动。在每周的行政会前，校长带头，每个干部轮流介绍新近阅读的一本书或谈谈读书体会；教师每学期至少读一本书，写一篇心得；学校定期组织读书交流会，推荐参加论文竞赛，择优结集出版，读书成了每个人的需要，取得明显效果。“书不怕看烂，只怕不读”，校长的言语至今回响在我的耳际。我想，好读书的校长必定带出好读书的老师；好读书的老师必定带出好读书的学生。好读书的老师必定气质高雅，好读书的学生将是清新脱俗。相信这浓浓的文化氛围将伴随人的终身，这是我走访天津市南开实验学校的感觉之一。
四、注重打造优质师资队伍，提高自身“造血”功能
有条件引进各路精英充实队伍建设固然可贵，但更多学校靠的还是自身的“造血”功能：致力于师资队伍建设，特别是大力培养青年教师。正如天津南开实验学校的张校长所言，“办学校不要只注重学校的外表、硬件等现代化建设水平，精心培养自己的骨干教师才是提高办学质量的真正内核。校长要善于给老师们‘搭台子’，让老师们有充分发挥的空间和竞争的机会，在竞争中脱颖而出。”基于这种构想，学校经常开展学科基本功竞赛，让教师做课题研究，为新老师“结对子”举行拜师会（师带徒），让相对落后的老师多做课，竭力帮助推荐老师们参加各级各科竞赛，走出去请近来互相观摩学习等等，努力提高教师队伍专业化水平，这是提升教师价值，实现学校可持续发展的根本保证。据介绍，在天津市教育中心面对全市教师经常性举办的考试测评中，该校教师多次多人荣获全区各学科状元，成为学科带头人。师资素质的提高带动教风学风校风的改观，2003年中考该校获全区第一，04年又荣获国办校榜首，04年学生参赛一举囊括区、市级9个奖项。让教师成功，是提升学校品位价值的重要保证。南开实验学校、广州市89中等正是在这方面作出努力，逐步形成一个你追我赶、时不我待、共同追求事业有成的局面，从根本上提高学校的知名度。
许多学校的办学理念、思路和经验都给我们留下深刻印象。考察中我发现，优秀的校长都有几个明显的特征：强烈的教育使命感和教育理想，先进的办学理念，明确的办学思路及较深的文化底蕴。他们善于挖掘教育资源，充分优化育人环境和内核，提升学校的核心竞争力，使学校在激烈的竞争中立于不败之地。
教育是一片需精心耕耘的土地，无论是瘠地还是沃土。我们将立足现实，面对实际，想想哪些方面适合自己，我们该做些什么，能做些什么，怎么去做，而不是怨天尤人，望洋兴叹。这是考察归来的当务之急。
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