一、办学情况

汕头市金平职业技术学校位于老市区瑞平路１３号（原旅游中专校址），占地面积１6.1亩，建筑面积１５０００平方米左右，是目前金平区唯一的职业学校。在市、区各级政府和教育主管部门的支持帮助下，近年来，学校一步一个脚印稳步前进，取得较好的办学效果：

１，招生规模不断扩大。从２００５年的２４个班１１６５人到２００７的３８个班１７９３人，连续两年完成或超额完成市局下达的招生任务，而且首次实现划分数线录取，生源素质有所提高。

２，师资队伍不断壮大。在区教育局的大力支持下，每年都有１０位左右的本科生分配到我校，今年开始还专门为我校设置特招窗口，职业类教师由我们面试引进，逐步充实我校师资力量，使在职教职员工达到９９人，其中专任教师８９人，中级以上职称占一半。尽管目前尚缺编35名，但前几年师资紧缺的压力已得到有效缓解。

３，专业设置有创新。除保留原有幼师、旅游、计算机网络技术、电子商务、财会五个专业外，新增的建筑装饰、印刷技术两个专业已通过市专家组评审于今年秋季招生，开局良好。

４，实验设备有更新，实践基地有拓展。最近学校通过招标，为新开设的两个专业配置了６６台套计算机室一个（内存１ＧＢ，适合3DMAS专用制图设计），还与君悦华庭等楼市，粤东印刷厂有限公司，市、区内各大幼儿园，旅行社、酒店、超市、用友软件有限公司等单位连动，有效弥补校内实训基地的不足。

在全校上下的共同努力下，我们严格落实新班子接任后的第一个三年计划，一年一个小台阶，使老市区唯一的老牌职业学校焕发新的活力。教工福利待遇逐步改善，文娱活动丰富多彩，工作氛围、人际环境日趋和谐，前来我校投档的大学生逐年增加。两年多来学生参加广东省专业技能证书考试一次性及格率均在８０％以上；“３＋证书”高考上线率名列前茅，０６年有三位考生在全省４万多考生中进入前５０名优生行列；幼师专业学生和学校合唱团参加区、市文艺汇演、合唱比赛获得好名次，参加军民联欢、社区文化活动表现突出，获得好评；在０６毕业生招聘会上幼师、旅游等专业毕业生十分抢手，各专业学生一次签定一向书人数大大增加。０６年学校党支部被推举为“先进基层党组织”，０７年学校工会被评为“先进教工之家”。

二、     德育工作：厚爱严管，刚柔并济。

做好职业学校学生德育工作的难度系数之大、工作之艰辛是业内人士才能体会到的。它与普通教育不同，普通教育是对成功者施行成功教育的教育；职业教育是对义务教育阶段的“不成功”者施行的教育，它承载着满足个性需求的重任。由于传统的评价标准相对单一，只要以逻辑思维为主的学科学不好，就被视为差生。导致目前走进职业学校的学生大多就是义务教育阶段早被“遗弃”的对象，思想、行为、习惯、心理有诸多问题，由严重的自卑进而表现偏激或无所谓，对一切都不感兴趣，甚至很叛逆，增加了教育的难度。其实这是一个以形象思维为主的另类特点的青少年群体。对这个群体施教需要付出更多的耐心和爱心。“没有爱就没有教育”，“爱”是教的核心，对中职生尤其如此。如何做到心中有爱，不厌恶、不烦躁？教师首先要建立自信，建立自信需要一定的理念支撑。

首先我们有意识地在教师中开展教育理论专题学习，推荐近年来比较热门的教育理论专著如《多元智能理论》、《学会生存》、《财富蕴藏其中》、《给教师的建议》、《第五项修炼——学习型组织的艺术与事务》、《新教育之梦》、《教育走向生本》等供大家研读学习并作为本校“促进青年教师专业成长行动计划”中的一个重要内容，校长带头撰写心得《来自多元智能的启示》，并以新书推介的形式结合学校实际在开学典礼上，在教师校本培训上解读，与师生交流“多元智能与中职生”，“多元智能与中职教师”等论题，发动教师结合日常教育教学实际记录教学反思，撰写心得论文，推荐参加区、市读书征文比赛等，使老师们逐步认识到职业教育的对象大多以形象思维为主，如果单纯以逻辑思维的标准来衡量职校生是不公平的，应摸清人的思维倾向，调整评价的内容和方式。认识到只有智力类型的不同而没有智力水平的高低，只有同一层次不同类型的人才，从而去发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。通过一系列学习活动，让老师们逐步转变观念，增强自信，学会以人才的理念善待学生，以平和的心态善待学生。

其次是通过一系列旨在让广大学生重拾自信心的活动，创造条件让学生充分展示才华、崭露头角，帮助学生尽快走出自卑阴影。

１，多姿多彩校园文化生活：如举行以校园歌手大赛、合唱比赛、文艺汇演、插花表演、摄影、读书征文、书画、棋类、电脑录入为内容的校园文化周，开展竞选学生会干部、国旗下演讲、主题班会、辩论赛、主持人选拔赛等活动，尽管水平参差不齐，但参与热情高涨，不少同学在活动中脱颖而出，表现出色。

２，紧张有序的备考工作：我们对高三年级学生实行分流，就业与升大各取所需，开设不同的课程满足不同家庭和学生的需要。就业升大两手抓，使更多的学生找到适合自己的路子，不少同学高考成绩远远超出省线，进入优生行列。

为了增强和巩固学生的自信心，我们还把学生的活动剪影或优秀考生的照片扩大多倍展示在校园醒目的位置上或上网，还定期邀请有成就的校友回校现身说法，让学生随时发现自己的潜质，了解自己美好的一面，看到奋斗的方向和希望。一系列丰富多彩的校园学习、文化生活有效地使许多从小学到初中早已习惯冷眼训斥的麻木状态中唤醒，发现自己原来可以这么优秀，从而减少该年龄段孩子时常因充沛的精力发泄不当造成的严重后果。

然而毕竟是思想、心智尚未完全成熟的青少年，打架、吸烟、破坏公物、恃强凌弱、与社会不良青年勾搭等等行为时有发生，没有严格的纪律约束对良好校风的形成是不利的。因此，关爱必须与制度结合。为了确保最大多数学生的利益，学校建立健全一系列规章制度，如《金平职校学生日常行为规范实施细则》、《学生违纪处分办法》、《考生违反考场纪律处理规定》、《学生请假及考勤奖惩制度》以及最近新出台的《金平职校校园值日巡视制度》等，对个别表现恶劣，屡教不改的害群之马施以包括开除学籍在内的严格的纪律处分。本学期还成立了校园巡逻小组，每天都有由学校行政干部、教师、职员５个人组成的巡逻队负责于下课及放学时段在校园各个角落巡逻检查，使下课打闹、到厕所抽烟、门口“烂仔”寻衅、打架斗殴的现象大大减少。不少新生刚一进校很不习惯，以为到职业学校可以混日子，几个回合下来，才知道不可胡作非为，许多家长对学校的严格管理深表欢迎。严格的制度约束确保了校风的好转，呈现高二比高一好，高三比高二好的良好发展态势。

三、     教学工作：在教中做，在做中学。

伟大的人民教育家陶行知先生有句名言“真善美并进，教学做合一”。我校至今以此为校训。我们认为，在做中学才是真学，在做中教才是真教。职业学校最大的特点就是要把求知、做人、教学、技能结合在一起，“教学做合一”体现的就是实践性。任何脱离实践的理论都是无本之木，中职教育尤其要注重动手操作技能的训练，这个层面以前往往被忽略，加上场地、设施等硬件有限，文化课、理论课往往取而代之，老师一味灌，既枯燥又乏味，学生一头睡，学不到真本事。

职业教育有别于普通教育之处就在于它是以生产一线要求为模本，打造具有一技之长的技能型人才。学生暂时不一定要说出什么大道理，但应懂得如何操作，包括熟悉生产流程。它的教学应该以行动为导向，即为了行动来学习，通过行动来学习，行动就是学习。　

我们正在尝试以下改革：

一是改革专业课堂评价标准，变说为做（示范），变听为练（模仿、创新）。我们对专业教师提出新的要求，课堂教学评价标准以做为主，侧重教师的示范水平及组织学生动手操作的能力；学生学业成绩以技能测试为主，要求每位专业教师都应把本专业学生当成准从业人员进行操练，变书面作业为主为操作型作业为主，增加考试题中技能题分量，强化学生职业意识。

二是走出去大胆实践。如对旅游和酒店管理专业我们计划与旅行社联系，让学生自己当导游“带团”到潮汕地区各人文或自然景观参观，要求轮流讲解介绍，进行实地演练，尽快把握角色感；到新梅园等大型饮服单位见习，身临其境学习感受；建筑装饰专业我们把学生拉到君悦华庭等楼市参观样品房，由专业老师实地讲解哪些内容就是本专业要掌握的知识；印刷技术专业第一阶段计划参观校外实训基地粤东印刷厂有限公司生产流程，了解从一张白纸到成品需要经过的程序，其中必须掌握的哪些专业知识技能；幼师专业我们多年与市机关园、卫生园、民族路幼儿园等挂靠。这些举措大大激发学习积极性，学生明了学习方向，明确自身定位，带着目标学习，提高效率，也增强掌握技能的紧迫感。

我们的教育目标是，在全面贯彻党的教育方针的同时将职业道德与专业技能融入教育教学全过程，把学校办成有利学生职业意识及专业技能的确立与形成的现代化职业技术学校。

四、     师资管理：营造和谐的校园文化氛围，促进教师专业发展。

时下当老师难，当职业学校的老师更难。我们知道，这是一个正飞速发展的社会，也是一个高心理负荷的时代，“新的教育政策、教育观念、管理体制、课程与教学模式虽纷至沓来却远远不完善，传统的思维习惯、观念与模式仍然产生作用，新旧交替时期各种思想的激烈碰撞也常常令人困惑而无所适从。而这个时期社会、家庭、学校对教师的要求却更高更趋多元化，这就更加剧了教师的角色压力。”（《中国教育报》）且职业学校的教师除了要面对一批在义务教育阶段尚未教育好的孩子，还有随市场需求不断调整的专业带来的新知识技能的了解更新和掌握。压力可想而知。近几年许多新到位的老师没有做好充分的思想准备，更是措手不及，如不及时缓解，恐怕会很快产生职业倦怠，不利学校的可持续发展。我们认为，尽力去营造一个适宜教师生存和发展的和谐的环境十分重要。

首先我们本着“家和万事兴”的朴素理念，班子带头，团结合作。关爱教师，及时化解教师中出现的矛盾纠纷或误会，自觉远离是非，弘扬正气，有效减少校园中不和谐现象。其次在教师中开展有益身心健康的活动，如教工乒乓球赛、爬山运动、校际篮球赛、在潮汕体育馆为老师们租用固定的网球场、更新校园多功能厅音响设备，组织教师节日晚会、组织教师外出参观考察等，旨在让疲惫的身心得到放松；其次是逐步改善办公环境，将每个科室装饰一新，再更新办公台凳，配置书架、饮水器、盆栽，增加日光灯电风扇，让工作环境整洁有序；再者是利用扩大招生规模带来的经济效益提高教职员工福利待遇，提高节假日慰问金标准，及时慰问生老病死人员及家属和家庭困难职工，还为中午留校教职员工提供午餐补助和休息场所、为家庭有特殊困难的教工筹资扶助、解决家属工作或儿女入学问题·····总之力所能及地去营造一个温馨和谐的大家庭氛围。

为了让青年教师迅速站稳讲台，学校还制定“促进青年教师专业发展行动计划”：第一学年为新到位教师配备德才兼备的师傅进行传帮带。第二、三学年引导教师做课题研究。招聘专业教师，引进新鲜血液，大力推荐青年教师参加各级各类赛事，大胆起用青年干部，为他们的成才提供帮助，并以期待、信任的心态迎候他们的成功。校本培训与定期选送好苗子参加省市乃至国家级培训相结合。一系列举措，让年轻人更快地脱颖而出，有效提高师资队伍专业水平和行政服务管理能力，努力使每一个个体在为组织做出贡献的同时实现自己的人生价值。

五、     面临的困惑及对策

首先是硬件方面的欠缺：

一是占地面积远远未能达标，严重制约学校发展。目前学校区区弹圆之地已容纳近两千人，生均占地实在少得可怜。

二是至今尚没有一个配套的实训中心。由于老校区破旧不堪暂时搁置，在主要办学点（瑞平校区）一万平方米建筑面积中有三千多平方米必须腾出做为实训场地，继续扩大招生规模就显得十分拥挤。

我们认为在未能到易地建设规划的情况下，目前最切实可行的办法就是把跃进路老校区作为实训基地配套建设来筹划，争取各级政府及教育主管部门支持，尽快配备。这样既可用于学生实训、适应多渠道办学需求又可以腾出瑞平校区作为完整的学历教育区，继续扩大招生规模，提高办学效益。

其次是软件方面的欠缺：

一是双师不足，技能型教师几乎空白，没有学科带头人。“广东职业教育改革发展的新要求”中提出今后若干年，要强化“双师”结构，提高基础能力，加大双师企业工作的比例，加大企业培训师资的力度等。我们要抓住机遇，用好政策，除通过校本培训提高教师职业素养外，进一步送培、引进。

二是学生职业道德意识不强。目前只有一门职业道德课是各专业通用的，没有具体到各专业从业人员的职业道德规范。学生职业道德意识不强直接带来的后果是适应不了企业的严格管理，随时跳槽，或不负责任，法制观念淡薄等。我们将在深入调研的基础上尝试编写校本教材。

三是学生职业生涯规划几乎空白。一个人的成长应有一个方向，盲目学习就会失去动力和激情。什么是职业生涯规划？《中庸》指出：是“教者安其生也，育者挖其潜也”。职业教育就是要让学生认识自己，充分发挥智能结构中适合自己的那一个，找到适合自己发展的路子，从而找到幸福感，实现人生价值观。中职生职业生涯规划设计有利于让学生明确方向，带着目标学习，这项工作尚待好好策划、展开。

四是各项规章制度尚不完善，这项工作近日正着手进行，力争本学期出台《金平职校内部管理制度汇编》一册，使今后各项工作更加有章可行。

教育是一片需要精心经营的土地，无论贫瘠或肥沃，压力同在。每个心灵都是我们倾心呵护的对象，办好职业教育，功在千秋，利在百姓。我们将尽责尽力，为构建和谐校园，创造有利师生生存和发展的空间做出积极贡献。

                                金平职业技术学校

                                   2007-11-19